Novopridošli učenici u švedskom školskom sistemu

 

Deca koja su tek došla u Švedsku zovu se nyanlända elever (novopridošli učenici) ako su stigla u uzrastu od predškolskog razreda (6 godina) pa naviše. Ovaj status imaju prve četiri godine nakon dolaska, a sa njim dolaze i određena prava i mogućnosti podrške u obrazovanju.

FBK ili direktno uključivanje u redovan razred?

Novopridošli učenici mogu biti uključeni u školovanje na različite načine.

Förberedelseklass (FBK)

Jedna mogućnost je pohađanje pripremnog razreda (förberedelseklass), skraćeno FBK. Učenik u njemu može ostati najduže dve godine, osim u pojedinim izuzetnim okolnostima.

Tokom tog perioda učenici uglavnom pohađaju deo nastave u FBK grupi, a deo sa svojim redovnim odeljenjem. Najčešće učestvuju u praktičnim predmetima zajedno sa vršnjacima, dok ostale predmete pohađaju u manjoj grupi. Neke škole organizuju kombinovani model u kome učenici deo vremena provode u FBK, a deo u redovnom razredu.

Direktno uključivanje u redovan razred

Druga mogućnost je direktno uključivanje u redovno odeljenje (direkt placering). U tom slučaju škola prilagođava organizaciju nastave potrebama učenika. Ponekad se pojedini predmeti privremeno smanjuju ili menjaju kako bi učenik imao više vremena za učenje švedskog kao drugog jezika.

Način organizacije zavisi od škole i odluke direktora škole (rektor).

Škole na različite načine organizuju prihvat novopridošlih učenika, pa se zato dobro raspitajte šta se nudi u školi koju razmatrate za svoje dete.

Šta je studiehandledning?

Bez obzira na to da li učenik pohađa FBK ili je direktno uključen u redovan razred, može imati pravo na podršku koja se zove studiehandledning.

Ova podrška se obično odobrava tokom prve četiri godine nakon dolaska u Švedsku. Podrazumeva nastavnika ili saradnika koji poznaje maternji jezik učenika i švedski jezik i pomaže detetu da prati nastavu iz različitih predmeta.

U praksi to često izgleda kao individualni rad jedan na jedan, najčešće jedan do dva časa nedeljno. Učenik sa tim nastavnikom na maternjem jeziku prolazi gradivo iz istorije, fizike, biologije, matematike ili drugih predmeta, priprema se za testove i dobija dodatna objašnjenja.

Ova podrška je zaista dragocena za decu koja su tek došla u zemlju. Po mom mišljenju, nastavnici maternjeg jezika imaju mnogo važniju ulogu nego što im trenutni status u sistemu često priznaje.

Zašto je važan maternji jezik?

Idealno je da dete u početku pohađa i nastavu maternjeg jezika, iako ona nije obavezna.

To detetu daje osećaj sigurnosti i samopouzdanja u periodu kada se suočava sa novim jezikom, novom školom i novim društvom. Istovremeno, nastavnik maternjeg jezika bolje upoznaje učenika i može mu pružiti kvalitetniju podršku tokom časova studiehandledning.

Nama je od neprocenjive važnosti bila nastavnica srpskog jezika koja je odlično poznavala hemiju i matematiku. Uz njenu pomoć dete koje je stiglo u Švedsku u sedmom razredu uspešno je završilo osnovnu školu. Nataša, i ovim putem — HVALA! 😊

Nažalost, nastavnika za sve jezike nema u svakoj komuni, pa se dobro raspitajte koje mogućnosti postoje tamo gde živite.

Saradnja između škole i porodice

Nastavnici predmeta i osobe koje pružaju studiehandledning sarađuju kako bi učenik dobio potrebnu podršku. Predmetni nastavnici informišu saradnika o tome šta učenik treba da savlada i na čemu trenutno radi. Ove osobe često imaju važnu ulogu i kao posrednici između škole i porodice, posebno kada roditelji još ne govore dovoljno dobro švedski.

Dodatne mere podrške

Pored FBK i studiehandledning, škola može primeniti i druge mere podrške (åtgärder). 

To može biti:

• smanjen broj predmeta tokom određenog perioda;
• povećan broj časova iz pojedinih predmeta, najčešće švedskog kao drugog jezika;
• poseban raspored za učenika (separat tidsplan). 

Važno je znati da ove mere mogu pomoći učeniku da brže razvije jezik, ali u starijim razredima ponekad mogu uticati na mogućnosti upisa u srednju školu. Zato je važno da roditelji budu informisani i uključeni u razgovore sa školom.

Koje rešenje je najbolje?

Ne postoji jedno rešenje koje odgovara svoj deci.

FBK nekim učenicima pruža osećaj sigurnosti i priliku da postepeno uđu u sistem. Sa druge strane, duži boravak u FBK može smanjiti kontakt sa vršnjacima koji govore švedski.

Direktno uključivanje u redovan razred omogućava više kontakta sa jezikom, ali za pojedinu decu može biti veoma stresno u početku.

U praksi se mlađa deca češće direktno uključuju u redovna odeljenja, dok učenici koji dolaze u starijim razredima češće pohađaju FBK. Međutim, mnogo toga zavisi od škole, komune i organizacije rada.

Kartläggning – procena znanja po dolasku

Sve škole u Švedskoj imaju obavezu da procene znanja i potrebe novopridošlih učenika u roku od dva meseca od dolaska. Taj proces se zove kartläggning.

Pored prethodnih svedočanstava i dokumentacije, škola procenjuje i stvarno znanje učenika. Gleda se, između ostalog, pismenost, čitanje, matematika, poznavanje stranih jezika i radne navike. Ovu procenu najčešće sprovode specijalni pedagozi (specialpedagog) ili nastavnici koji rade sa novopridošlim učenicima.

Ja radim u jednom takvom odeljenju i svako dete koje mi dođe procenjujem u oblasti pismenosti, numeričke pismenosti i poznavanja stranih jezika.

Pravo na školovanje

Osnovna škola u Švedskoj je obavezna, a svako dete ima pravo na obrazovanje bez obzira na status boravka, vizu ili druge migracione okolnosti.

Škola je dužna da organizuje obrazovanje za dete koje boravi u zemlji i nalazi se u obaveznom školskom uzrastu.

Pitajte u komentarima sve što vas još zanima i dodajte ono što vi znate, a ja sam možda propustila. Tako možemo pomoći svima koji su u prve četiri godine nakon dolaska u Švedsku, kao i onima koji tek planiraju svoj dolazak.

Link ka Zavodu za školstvo:

https://www.skolverket.se/undervisning/grundskolan